CONTENIDOS DEL CURSO "TIC Y MULTIGRADO" UNIDAD II

     Unidad de Aprendizaje II. El desarrollo de los saberes digitales              para el ejercicio de la docencia, como política educativa.

En esta segunda unidad, los estudiantes identificarán aquellos saberes digitales que son parte de una estructura graduada de conocimientos y habilidades tecnológicas que posibilitan observar las nociones y destrezas que poseen los actores educativos frente a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como parte de políticas educativas actuales para la educación obligatoria. Así mismo reconocerán algunas características de plataformas virtuales de apoyo a su formación docente.

Competencias a las que contribuye la unidad de aprendizaje. Competencias genéricas:

• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.
• Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.
• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
• Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

Competencias profesionales:

• Utiliza la innovación como parte de su práctica docente para el desarrollo de competencias de los estudiantes.
• Implementa la innovación para promover el aprendizaje de la telesecundaria en los estudiantes.
• Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizajes de la telesecundaria.
• Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), y Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) como herramientas de construcción para favorecer la significatividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Competencias específicas:

• Adapta fundamentadamente situaciones de aprendizaje para grupos multigrado y multinivel a partir de integrar saberes, enfoque y didáctica de las disciplinas en telesecundaria.
• Determina criterios de selección de recursos de aprendizaje y estrategias para la adaptación o diseño de situaciones de aprendizaje.
• Implementa procesos de enseñanza que propicien aprendizajes relevantes y duraderos en contextos multigrado y multinivel para telesecundaria.
• Crea ambientes para la enseñanza y el aprendizaje relevante y duradero en grupos multigrado.
• Maneja las herramientas tecnológicas en el diseño, selección y uso de objetos de aprendizaje a fin de construir situaciones de enseñanza que propicien la capacidad de aprender con autonomía, desde una postura inter y transdisciplinaria.
• Diseña o selecciona recursos didácticos y/o tecnológicos para la generación de aprendizajes de acuerdo con la asignatura y los niveles de desempeño.

En competencias genéricas fui capaz de analizar y tomar las mejores decisiones pertinentes a un beneficio de mi formación. Trabajé de manera autónoma, tomé iniciativa para regular mi desarrollo y tomar las medidas pertinentes para una mejora en aspectos no tan favorables. Hice uso de las TICS para adquirir mayor información dándoles el uso adecuado y trabajar dentro de ellos con responsabilidad. 

Las competencias profesionales que promoví fue la innovación dentro de mi desarrollo, creando actividades dinámicas y recreativas que generaban un mejor clima de aprendizaje. Utilizando en conjunto las TIC, TAC y TEP, herramientas necesarias dentro de una formación docente.

Dentro de competencias específicas adquirí conocimientos fundamentales para saber cómo trabajar en una escuela cok grupos multigrado, identificado los retos a los que uno se enfrenta y la mejor manera de encontrar una solución viable en beneficio para toda la comunidad educativa. Tomando en cuenta la forma de enseñanza que mejor corresponda al contexto presentado. Implementando el material didáctico adecuado a los temas vistos y al nivel de desempeño predominante en los estudiantes. 

Propósito de la unidad de aprendizaje

• Conceptualizar y desarrollar las habilidades tecnológicas y saberes digitales que demandanlos planes y programas de estudio vigentes para la telesecundaria y telebachillerato y registrarlas en un cuadro que permita identificar las tareas puntuales que debe desarrollar, vinculadas al uso de TIC y TAC, en los cursos de Telesecundaria.