INTRODUCCIÓN.

Este blog presenta contenidos, propósitos, competencias y evidencias del curso Tic y multigrado trabajados en el tercer semestre de la licenciatura de enseñanza y aprendizaje en Telesecundaria. Con el objetivo de adquirir diferentes habilidades en nuestra formación docente. Y con ello lograr desarrollar un proyecto integrador. 

Los proyectos integradores en la educación son un método de enseñanza en el cual los estudiantes adquieren conocimiento multidisciplinario, así como habilidades y destrezas, enfocados en resolver problemas complejos de la vida real.

El proyecto integrador es una estrategia metodológica y evaluativa de investigación, direccionada al planteamiento y solución de problemas relacionados con la práctica profesional y calidad de vida, requiere de la articulación de asignaturas del nivel, disciplina o carrera. Para la implementación de un proyecto integrador en un currículo diseñado por asignaturas basta sólo seguir tres pasos: a) definir la asignatura eje, b) Seleccionar las competencias de cada asignatura que se vinculan al proyecto, y c) definir el nodo problematizador.

Actualmente, uno de los principales retos de las instituciones educativas es lograr que los estudiantes integren los diferentes conocimientos que adquieren, para que no sean solo datos y fórmulas que se memorizan y se olvidan, sino herramientas de vida que pueden combinarse con otras para ponerse al servicio de diferentes objetivos y en contextos diversos.

Una característica importante de los proyectos integradores es que promueven la congruencia entre el aprendizaje académico, las metas personales, los valores éticos y las necesidades de la comunidad. 

El propósito fundamental del proyecto integrador es desarrollar en el estudiante, la habilidad para integrar los distintos saberes que hacen parte, y son necesarios para responder el núcleo problema de cada uno de los niveles de formación. Da cuenta de la habilidad del estudiante para buscar información, integrarla y ponerla al servicio de un ejercicio de investigación y de la capacidad para interpretar el saber específico de su propia disciplina con una proyección hacia lo integrado del saber.