UNIDAD I CONECTIVISMO Y APRENDIZAJE EN REDES

 

Unidad de aprendizaje I. Bases teóricas del conectivismo y su impacto en el aprendizaje.

Competencias a las que contribuye la unidad de aprendizaje.

Competencias genéricas.

·       Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.

·  Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.

·  Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.

·       Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

·        Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

 

Competencias profesionales.

Utiliza conocimientos de la telesecundaria y su didáctica para hacer transposiciones de acuerdo a las características y contextos de los estudiantes a fin de abordar los contenidos curriculares de los planes y programas de estudio vigentes.

·    Identifica marcos teóricos y epistemológicos de la telesecundaria, sus avances y enfoques didácticos para la enseñanza y el aprendizaje.

Diseña los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los enfoques vigentes de la telesecundaria, considerando el contexto y las características de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos.

·        Propone situaciones de aprendizaje de la telesecundaria, considerando los enfoques del plan y programa vigentes; así como los diversos contextos de los estudiantes.

Utiliza la innovación como parte de su práctica docente para el desarrollo de competencias de los estudiantes.

·  Implementa la innovación para promover el aprendizaje de la telesecundaria en los estudiantes.

·    Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en la generación de aprendizajes de la telesecundaria.

·      Utiliza las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), y Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) como herramientas de construcción para favorecer la significatividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 

Competencias específicas.

Adapta fundamentadamente situaciones de aprendizaje para grupos multigrado y multinivel a partir de integrar saberes, enfoque y didáctica de las disciplinas en telesecundaria.

·      Determina criterios de selección de recursos de aprendizaje y estrategias para la adaptación o diseño de situaciones de aprendizaje.

Implementa procesos de enseñanza que propicien aprendizajes relevantes y duraderos en contextos multigrado y multinivel para telesecundaria.

·    Crea ambientes para la enseñanza y el aprendizaje relevante y duradero en grupos multigrado. Maneja las herramientas tecnológicas en el diseño, selección y uso de objetos de aprendizaje a fin de construir situaciones de enseñanza que propicien la capacidad de aprender con autonomía, desde una postura inter y transdisciplinaria.

·         Diseña o selecciona recursos didácticos y/o tecnológicos para la generación de aprendizajes de acuerdo con la asignatura y los niveles de desempeño esperados en los estudiantes multigrado.

 

Propósito de la unidad de aprendizaje.

En esta unidad de aprendizaje los estudiantes normalistas se apropiarán de los referentes teóricos y metodológicos del conectivismo, vinculando el uso de herramientas digitales a su práctica docente como medio para facilitar la interacción y los recursos de aprendizaje en red.

 Contenidos

·         Antecedentes de la teoría conectivista

·         Teoría del caos y conectivismo

·         Teoría de redes neuronales

·         Niveles de aprendizaje para el conectivismo

·         Entornos personales y virtuales

·         Tipos de aprendizaje en el conectivismo (aprendizaje en la red, aprendizaje complejo)

·         Efectos de la tecnología en los procesos de aprendizaje